ACTIVIDAD 2

¿Qué es un edublog y para qué sirve?

Muchos de nosotros hemos escuchado el termino Edublog pero pocos entendemos la dinámica que se encuentra detrás.

Podemos definir un blog o bitácora (dicho en español), en un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario).

Según el uso propuesto para el que está publicado, nos encontramos con el termino edublog, que nace de la unión de education y blog. En este sentido, podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Tal como menciona Lara Tíscar[1]: “Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.”

Los edublog son idóneos para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves.
EDUBLOGS SEGÚN SU AUTORIA

Uso para el profesor/a: gestión del material docente.

• Dar acceso a recursos (apuntes, ejercicios, lecturas, etc.) externos al propio blog.
• Publicación de material docente, de carácter breve, en el propio blog (mediante un artículo de texto corto, imágenes, vídeos, etc.)
• Proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno.
• Establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en las clases presenciales.

Uso para el alumno/a: gestión de proyectos individuales.

• Exposición concisa de resultados sobre determinadas materias.
• Exposición de ideas u opiniones.
• Diario del trabajo realizado.

Uso para profesores/as y alumnos/as: gestión de proyectos colectivos.

• Desarrollo de tareas colaborativas, están elaboradas por varios alumnos/as, pero también puede intervenir el docente. Es denominado blog colectivo de alumnos/as.

• Información para el alumno/a y desarrollo de tareas colaborativas, están elaboradas por varios profesores y varios alumnos. Es denominado blog colectivo de profesores/as y alumnos/as.

• Proyectos de colaboración entre facultades, están elaborados por profesores/as y/o alumnos/as de varios centros/facultades. Es denominado blog colectivo de Centros Educativos.

¿Qué tipos de herramientas o programas podemos utilizar para la creación de un blog?

Existen tres tipologías para la creación y gestión de un blog:

• Trabajar en servidores propios con un control total sobre las aplicaciones.

        WordPress, Flashblog, B2evolution, etc.

• Trabajar en un sistema cerrado y gratuíto.

        Blogger, Blogia, Blogsome, Nireblog, etc.

• Trabajar con un blog integrado en una plataforma de e‐learning (e.g. Moodle, .LRN)

¿Cuáles son los usos de los blogs en una pedagogía constructivista?

Inicio esta pregunta diciendo que la perspectiva pedagógica constructivista proporciona que cada estudiante tenga una meta educativa, la cual se consigue de forma secuencial y progresiva. El docente crea un ambiente agradable que facilita al estudiante la apertura para alcanzar su desarrollo intelectual en etapas posteriores.

Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.

En el nuevo paradigma educativo: es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (long-life learning). El constructivismo defiende que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.

Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.

Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog. 

La utilización de weblogs en educación requiere del marco de una pedagogía constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso. Este enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas para promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro. Esta tecnología, que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos.